Brugfunctionarissen binnen scholen worden breed gewaardeerd: directeuren, leraren en intern begeleiders geven de inzet van brugfunctionarissen een rapportcijfer rond de 8,3. De functie van brugfunctionaris is in de praktijk sterk gericht op het versterken van de verbinding tussen school, ouders en externe hulpstructuren. Onderwijsprofessionals geven aan dat het contact tussen partijen is verbeterd, dat ouders zich beter ondersteund voelen en dat zij zelf meer ruimte ervaren om zich op onderwijs te richten.
Brugfunctionarissen richten zich op uiteenlopende thema’s zoals armoede, opvoeding, zorg en ouderbetrokkenheid. Een deel van hun taken bestond al op scholen, maar een aanzienlijk deel is nieuw en specifiek verbonden aan de brugfunctie. Samenwerking met gemeenten, welzijnsorganisaties, wijkteams en zorgaanbieders is een belangrijk onderdeel van de rol en wordt vaak structureel vormgegeven.
Vooral deze structurele samenwerking vinden scholen prettig, blijkt uit de gezamenlijke tussenrapportage ‘Onderzoek naar de inzet van de brugfunctionaris’ van Oberon, Kohnstamm Instituut en de Universiteit Twente. Met dit landelijke monitoronderzoek brengen Oberon, Kohnstamm Instituut en de Universiteit Twente in beeld hoe de subsidieregeling brugfunctionaris in de praktijk wordt ingezet en wat deze oplevert voor scholen, ouders en leerlingen.
Deze tussenrapportage beschrijft de bevindingen na twee jaar inzet van de brugfunctie in de onderwijspraktijk. Centraal in het onderzoek staat de vraag: wat zijn de opbrengsten, ervaringen, knelpunten en succesfactoren van de brugfunctie? De subsidie voor brugfunctionarissen maakt het sinds schooljaar 2024/25 mogelijk om brugfunctionarissen aan te stellen in het po, sbo, (v)so en vo voor de periode tot einde schooljaar 2026/2027.